Занятие проводится в форме «круглого стола»

Цель: углубление познаний обучаемых о педагогической деятельности и методах ее оптимизации.

Задачки:

1. Уяснение студентами сути педагогического общения и педагогического взаимодействия как неотъемлемого условия действенного педагогического процесса.

2.Формирование у обучаемых способностей анализа плюсов и недочетов технологий обучения.

При подготовке к занятиям нужно:

1. Ознакомиться с темой и вопросами семинара.

2. Изучить рекомендованную литературу Занятие проводится в форме «круглого стола».

3. Ответить на вопросы для самоконтроля.

Вопросы для обсуждения:

1. Педагогическая деятельность и педагогическая культура: суть и содержание.

2. Педагогическое мастерство и педагогическая культура: специфичность проявления и пути формирования.

3. Модели взаимодействия педагога и студентов.

4. Стили педагогического управления

5. Учет современных педагогических технологий в деятельности педагога

Вопросы для самоконтроля:

1. В чем отличительные особенности и значимость педагогической Занятие проводится в форме «круглого стола» деятельности?

2. Каковы особенности педагогического взаимодействия обучаемого и обучаемых?

3. В каком соотношении находятся преподавание и учение?

4. Какие выделяют стили педагогического управления?

5. Что такое педагогическая разработка?

6. Какие на сегодня технологии обучения используются в русской системе образования?

7. Каковы главные недочеты обычного обучения?

8. Каковы главные недочеты программированного обучения?

9. Какие принципы охарактеризовывают проблемное обучение?

10. Для Занятие проводится в форме «круглого стола» чего необходимы учебные деловые игры?

11. Что такое модульное обучение и рейтинговый контроль?

12. Каковы пути интенсификации учебного процесса?

Вопросы для самостоятельной работы:

1. Педагогическое взаимодействие как двухсторонний процесс

2. Структура педагогического взаимодействия

3. Стили педагогического общения

4. Педагогический акт как организационно-управленческая деятельность.

5. Профессия преподавателя и педагогические возможности.

6. Направленность личности преподавателя и типы преподавателей

7. Педагогическая соц перцепция

Семинарское Занятие проводится в форме «круглого стола» занятие № 8 по теме Образование - многоаспектный педагогический парадокс.

Цель: углубление познаний обучаемых о сути и структуре образования.

Задачки:

1. Уяснение студентами разных подходов к осознанию образования, его роли в жизни современного человека.

2. Формирование у обучаемых способностей анализа главных положений закона «Об образовании в РФ».

При подготовке к занятиям нужно:

1. Ознакомиться с темой Занятие проводится в форме «круглого стола» и вопросами семинара.

2. Изучить рекомендованную литературу.

3. Ответить на вопросы для самоконтроля.

Вопросы для обсуждения:

1. Образование: суть, содержание, главные виды.

2. Образование как единство обучения, воспитания и развития личности.

3. Муниципальная, общественная и личностная ценность образования.

4. Закон «Об образовании в РФ», его главные положения.

5. Направления реформирования русской системы образования.

Вопросы для самоконтроля Занятие проводится в форме «круглого стола»:

1. Каковы главные подходы ученых к определению понятия «образование»?

2. В чем состоят цели, содержание, структура непрерывного образования?

3. В чем заключается социокультурные функции образования?

4. Какие главные модели образования можно выделить?

5. В чем заключается смысл реформирования русской системы образования?

В процессе занятия заслушивание и обсуждение научных сообщений:

1. Современные технологии обучения и их применение на Занятие проводится в форме «круглого стола» разных уровнях образования.

2. Принципы обучения и учёт их требований.

Семинарское занятие № 9 по теме Образование как педагогическая система и педагогический процесс.

Занятие проводится в форме лабораторной работы по исследованию официальной документации и обсуждения документальных положений в контексте животрепещущих педагогических заморочек

Цель: углубление познаний обучаемых о сути образования как системы и педагогического процесса.

Задачки Занятие проводится в форме «круглого стола»:

1. Уяснение студентами основ педагогического процесса в школе и вузе.

2. Формирование у обучаемых способностей анализа организационной структуры педагогического процесса в образовательных учреждениях различных типов.

При подготовке к занятиям нужно:

1. Ознакомиться с темой и вопросами семинара.

2. Изучить рекомендованную литературу.

3. Ответить на вопросы для самоконтроля.

Вопросы для обсуждения:

1. Образование как педагогическая система Занятие проводится в форме «круглого стола».

2. Процесс обучения, как составная часть системы образования личности.

3. Процесс воспитания, его суть, содержание и место в системе образования личности.

4. Структура педагогического процесса в вузе.

5. Главные трудности современной системы образования в РФ.

Вопросы для самоконтроля:

1. Главные подходы ученых к определению содержания системы образования.

2. Какие типы образовательных учреждений есть в Занятие проводится в форме «круглого стола» РФ?

3. Каковы компетенция и функции органов управления образованием?

4. В чем заключаются ценности развития системы образования в Рф?

5. Организационная структура педагогического процесса в образовательном учреждении.

6. Как ведется учебная, воспитательная, методическая, научно-исследовательская работа в вузе?

7. Назовите способы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом.

8. Какие противоречия педагогического процесса в Занятие проводится в форме «круглого стола» вузе выделяют исследователи?

Вопросы для самостоятельной работы:

1. Педагогические базы проф самосовершенствования грядущего юриста.

2. Самовоспитание: суть задачи, способности оптимизации в современных критериях.

3. Программка самообразования грядущего юриста.


zanyatie-8-samoocenka-lichnosti.html
zanyatie-8-teoriya-funkcionalnih-sistem-ee-znachenie-dlya-ponimaniya-funkcionirovaniya-organizma-gomeostaticheskie-i-povedencheskie-funkcionalnie-sistemi.html
zanyatie-82-igra-trening-vnutrilichnostnie-konflikti12-praktikum-po-konfliktologii-izdatelstvo-piter-2009-g-384-str.html