Занятие 6. Воздушный шар

На этом занятий мы

- обучаемся ощущать друг дружку и вести взаимодействие;

- моделируем экстремальную ситуацию, в какой нужно стремительно и трепетно принимать решения и где сходу появляются отношения в группе;

- осмысливаем опыт, приобретенный в игре, свое место в группе и свои стратегии поведения.

Приготовить для занятия:

- стандартный набор;

- перечень вещей для игры «Воздушный шар Занятие 6. Воздушный шар»**.

План занятия

1. Разминка Поздороваться различными методами 10 мин
2. Упражнение на умение ощущать друг дружку Жу-жу-жу 20 мин
3. Упражнение на групповое взаимодействие Повороты 10 мин
4. Упражнение на групповое взаимодействие Счет до 10 10 мин
Перерыв 20 мин
5. Игра «Воздушный шар» 30 мин
6. Подведение итогов игры 20 мин
7. Круг. Прощание 20 мин

ХОД РАБОТЫ

1. Поздороваться различными методами

— На данный Занятие 6. Воздушный шар момент мы будем ходить по залу и здороваться. Но здороваться необыкновенными методами: ладошками, одной рукою, сжимая руку напарника 2-мя руками, спинами, ногами, локтями, коленками, обнимаясь. Для кого-либо из вас тот либо другой метод поздороваться может быть неприемлем. Тогда он знаком «руки крест-накрест» отрешается от этого метода, но взамен Занятие 6. Воздушный шар непременно предлагает собственный.

2. Жу-жу-жу

(см. занятие 3, с. 59)

3. Повороты

1. Поупражняемся в том, чтоб лучше ощущать друг дружку. Встанем в несколько рядов так, чтоб не мешать соседям. По моему хлопку вы поворачиваетесь прыжком вправо либо влево. Задачка — в итоге серии прыжков оборотиться всем в одну сторону.

Старшим детям (14—17 лет) можно Занятие 6. Воздушный шар сказать: «Повора­чиваемся лишь на 90°». Младшим (10—13 лет) лучше показать, как можно поворачиваться, как — нельзя. После нескольких попыток группа дискуссирует, как лучше выполнить задачку. Обычно приводятся различные варианты. К примеру, можно направить внимание на то, как прыгает большая часть, и подстроиться под их, либо прыгать на одном месте (не делая Занятие 6. Воздушный шар поворот) до того времени, пока не окажешься повернутым в ту же сторону, что и другие. Повторяем упражнение.

4. Счет до 10

— Вы умеете считать до 10? На данный момент мы создадим это вкупе.

Кто-то гласит первым: «Один», другой вынужден огласить: «Два», и т.д. Условие: нельзя гласить сразу. Если какое-то Занятие 6. Воздушный шар число окрестили сразу два человека и больше, начинаем поновой. Любопытно, сколько попыток вам пригодится, чтоб сосчитать до 10?

Обычно я предлагаю считать не больше 10 раз. Потом — обсуждение, как сделать лучше счет, и 2-ая попытка.

Перерыв

5. Воздушный шар

Все собираются в круг. Ведущий произносит примерно последующий текст:

— Закроем глаза. Представим для себя, что мы все Занятие 6. Воздушный шар летим на воздушном шаре. Под нами океан. Над нами голубое небо. Светит солнце. Рядом друзья. Легкий свежайший ветерок. Но вот приближается облако. Начинает крапать дождь. Слышны раскаты грома. Жуткие птицы летают над нами. Одна из их своим клювом пробивает оболочку шара, и мы медлительно начинаем падать Занятие 6. Воздушный шар.

Открыли глаза. Мы попали в экстремальную ситуацию. На шаре много груза. Впереди — полуостров. О нем мы ничего не знаем. Если мы выбросим все вещи сходу, то пролетим мимо острова и утонем. Если ничего не выбросим, то не долетим до острова и тоже утонем. Выход один — мы должны выкидывать вещи Занятие 6. Воздушный шар равномерно, в течение 20 минут.

Перед вами — карточки с наименованиями вещей. Любая карточ­ка — это коробка. Потому, если наименования написаны на одной карточке, нельзя выкинуть одну вещь, а другую бросить — их можно

выкидывать только вкупе. Сначала нужно избавляться от самых ненадобных для выживания на полуострове вещей, в последнюю очередь — от самых подходящих. Но ориентируйтесь Занятие 6. Воздушный шар и на вес вещей. Главное — в конечном итоге нужно выкинуть все вещи.

Вы спросите, какая разница, что выкидывать поначалу, а что — позже, если все равно в конце концов все вещи окажутся в море? Вот об этом спросить еще ни одна группа (в моей практике) не додумалась Занятие 6. Воздушный шар. Догадываются уже позже, при обсуждении игры. Можно сказать детям, что чем позднее они выкинут вещь, тем выше возможность, что они ее изловят позже, уже находясь на полуострове (она будет поближе к берегу). Последнюю выброшенную вещь изловят практически наверняка, а первую — точно не изловят. Потому порядок выбра­сывания вещей все Занятие 6. Воздушный шар-же важен, потому что принципиально, с чем мы останемся на полуострове.

— При выборе вещей, которые вы будете выкидывать, у вас могут появиться различные представления. В нашей игре есть принципиальное условие: вещь считается выброшенной исключительно в том случае, когда все участники согласны с этим решением.Если хотя бы один не согласен, вещь Занятие 6. Воздушный шар остается на шаре. Если согласны все, карточка сдается ведущему. Помните, что на данный момент главное — выжить, но позже вам с этими вещами жить на полуострове, и жить, может быть, длительно. Потому не третируйте своим воззрением, если считаете не так, как вся группа. Постарайтесь обосновать свою правоту, да и Занятие 6. Воздушный шар не упирайтесь, если не сможете обосновать, а то протянете время и упадете. Короче говоря, действуйте, думайте, 20 минут — ваши. Время пошло.

Перечень вещей

Золото, драгоценности Котлы, миски, кружки, ложки Ракетница с сигнальными ракетами Полезные книжки про все Консервы Топоры, ножики, лопаты Питьевая вода Аптечка Винтовка с припасом патронов Шоколад Очень большая собака Занятие 6. Воздушный шар Рыболовные снасти Мыло, шампунь, зеркало Теплая одежка и спальники Соль, сахар, витамины Канаты, веревки Спирт 300 г 6кг 5 кг 12кг 20кг 15 кг 20л Зкг 30кг 7 кг 50кг 0,5 кг 2кг 50кг 4 кг 10кг 10 л

6. Подведение итогов игры

Поначалу каждый по команде ведущего должен показать на человека, который был самым мудрейшим при выборе вещей Занятие 6. Воздушный шар. Можно демонстрировать и на себя. Потом каждый указывает на того, кто помогал дискуссировать и принимать решение, обеспечивая благожелательную атмосферу. Потом проводится обсуждение в кругу. Поначалу каждый гласит о том, что ему отдала игра, позже о том, что он сам отдал группе во время обсуждения. Высказываются представления и Занятие 6. Воздушный шар по другим вопросам. Кто был фаворитом в группе? За счет чего ему удавалось убеждать других? Может быть, он просто отлично организовывал обсуждение? Была ли группа агрессивна к кому-то? Кто шел против всех? На кого группа оказывала давление? А кто считает, что он сам оказывал давление на других Занятие 6. Воздушный шар?

7. Круг. Прощание

В конце встречи ведущий гласит о том, что на последующем занятии группа будет жить на полуострове, на который прилетел шар (если вы решите проводить эту игру).


zaochnaya-forma-obucheniya-srok-obucheniya-5-let-rabochaya-programma-disciplini-ekonomicheskaya-teoriya-napravlenie-podgotovki.html
zaochnaya-forma-obucheniya-srok-obucheniya-50-let-rabochaya-programma-disciplini-ekonomicheskaya-geografiya-i-regionalistika.html
zaochnaya-forma-obucheniya-sroki-sessii-2502-0903-2013-g.html