Занятие 3. Обучение рассказыванию

по картине «Зимние развлечения»[7]

Цель.Учить деток целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного); воспитывать умение составлять логичный, чувственный и содержательный рассказ.

Ход занятия

Воспитатель спрашивает, какое время года пришло, какой на данный момент месяц зимы.

Выслушав ответы деток, преподаватель продолжает: «Зима – расчудесное время года Занятие 3. Обучение рассказыванию, не правда ли? Детки не желают уходить с прогулки домой, так как на улице любопытно. Можно кататься на лыжах и коньках, играть в хоккей, возводить крепости из снега. Про это время года написаны и книжки, и картины. Вам не показалось странноватым, что я произнесла „картины написаны“? Я не ошиблась Занятие 3. Обучение рассказыванию – так принято гласить: живописец написал (а не нарисовал) картину».

Преподаватель показывает картину «Зимние развлечения» (серия «Четыре времени года», создатель О. Соловьева (М.: Просвещение)). (Деток следует усадить как можно поближе к мольберту.)

«Как можно именовать картину? – спрашивает воспитатель. – Какое время года и какое время суток запечатлено на картине? Какая погода стояла Занятие 3. Обучение рассказыванию в тот зимний денек? Как вы обусловили, что денек теплый и солнечный?

В один прекрасный момент в зимний теплый солнечный денек детки вышли на прогулку. Всем нашлось дело по нраву. Вы согласны со мной? Как вы сможете это подтвердить?»

Ребенок начинает говорить о детях, катающихся с горки.

«Давайте повнимательнее разглядим, что Занятие 3. Обучение рассказыванию происходит на горке», – предлагает воспитатель.

Слушает и оценивает выражения малышей. Просит малыша поведать о том, как малыши катаются с горки.

Потом преподаватель начинает рассказ: «Однажды в теплый зимний денек детки выбежали на участок. Один ребенок сразу побежал на горку…» – воспитатель передает слово ребенку.

Преподаватель завлекает внимание ребят к снеговику Занятие 3. Обучение рассказыванию. Кто-либо из деток обобщает итог наблюдений в небольшом рассказе.

«Посмотрите, не запамятовали ли дети о собственных пернатых друзьях», – припоминает преподаватель.

Детки говорят о том, какие птицы изображены на картине, кто их кормит.

Дальше воспитатель предлагает дошкольникам составить рассказ о картине в целом, просит придумать его концовку.

Выслушиваются Занятие 3. Обучение рассказыванию 2–3 рассказа. Воспитатель оценивает рассказы. Хвалит малыша, смогшего избежать повторов в рассказе. Подчеркивает, что это достигается поочередным описанием законченных частей картины (катание с горки, у снеговика, около кормушки для птиц). Уделяет свое внимание малышей на успешно отысканные сопоставления, описания.

В заключение преподаватель предлагает вниманию малышей собственный эталон рассказа (если детки ведали Занятие 3. Обучение рассказыванию отлично, эталон можно не давать): «В солнечный зимний денек выбежали ребята на участок. Всем нашлось дело по нраву. В особенности много деток оказалось на горке. Не многим удается благополучно скатиться с нее. У мальчугана в темной шубке перевернулись санки. А сверху уже что-то кричат ему. Наверное, требуют Занятие 3. Обучение рассказыванию поскорее высвободить путь.

Рядом с горкой – большой снеговик. Должно быть, стояла оттепель, и у снеговика отвалились пуговицы, которые вновь приделывают мальчишка и девченка.

Не запамятовали детки и о собственных пернатых друзьях. Рябинки принесли и еще некий корм в ведерке.

„Не страшитесь, птички, не обидим“, – гласит птицам мальчишка в пальто Занятие 3. Обучение рассказыванию с меховым воротничком, протягивая им ветку рябины».

В заключение преподаватель читает стихотворение С. Темного «Волк» и «дарит» детям новейшую зимнюю загадку:


Пришел Яшка —
Белоснежная рубаха,
Где он пробегает —
Ковром устилает.
(Снег)

Занятие 4. Чтение сказки Б. Шергина «Рифмы», стихотворения Э. Мошковской «Вежливое слово»

Цель.Познакомить деток с необыкновенной сказкой Занятие 3. Обучение рассказыванию Б. Шергина «Рифмы» и стихотворением Э. Мошковской «Вежливое слово». Обогащать словарь малышей обходительными словами.

Ход занятия

Воспитатель припоминает детям о том, что они уже могут подбирать рифмующиеся – похоже звучащиеслова, к примеру: лицо – письмо, пес – произнес, прошу – не выношу, сучок – стручок – паучок – старичок.

«Удачно подобранные рифмующиеся слова встречаются в не Занятие 3. Обучение рассказыванию плохих стихах. В нехороших стихах они могут быть обидными», – объясняет преподаватель и читает сказку Б. Шергина «Рифмы».

Воспитатель дает детям время осмыслить услышанное и предлагает поделиться впечатлениями. Преподаватель смотрит за корректностью речи малышей.

«В одном театре билеты продавались не за средства, а… – продолжает занятие воспитатель. – Как вы думаете, за что Занятие 3. Обучение рассказыванию? (Детки высказывают свои догадки.) За обходительные слова. Медвежонок не знал обходительных слов и ему билет не дали. Заревел медвежонок, побежал к медведице, и та обучила его обходительным словам. Он запомнил их, понесся в театр и…»

Воспитатель читает отрывок из стихотворения Э. Мошковской «Вежливое слово»:


Вот уже 2-ой звонок!
Медвежонок Занятие 3. Обучение рассказыванию со всех ног
Подбегает к кассе…
– ДО СВИДАНЬЯ! ЗДРАСЬТЕ!
Хорошей НОЧИ И РАССВЕТА!
Восхитительной ЗАРИ!


И кассир дает билеты —
Не один, а целых три!
– С НОВЫМ ГОДОМ!
С НОВОСЕЛЬЕМ!
РАЗРЕШИТЕ ВАС ОБНЯТЬ!
И кассир дает билеты – Не один, а целых 5…


– ПОЗДРАВЛЯЮ
С Деньком РОЖДЕНЬЯ!
ПРИГЛАШАЮ ВАС К Для себя!
И Занятие 3. Обучение рассказыванию кассир от восхищенья
Постоял на голове.

Детки делятся своими впечатлениями от стихотворения.

«К месту ли произнес торопыга-медвежонок эти примечательные обходительные слова? – узнает воспитатель. – Что было надо сказать, попросив билет?

Российский язык очень богат. В нем много различных слов об одном и том же. К примеру: „Медвежонок спешил. Он побежал, понесся, кинулся со Занятие 3. Обучение рассказыванию всех ног, как вихрь понесся…“ Чем больше различных слов вы будете знать, тем богаче и увлекательнее будет ваша речь».


zanyatie-3-obuchenie-rasskazivaniyu.html
zanyatie-3-posobie-adresovano-pedagogam-doshkolnih-uchrezhdenii-dlya-provedeniya-zanyatij-po-razvitiyu-rechi-s-detmi.html
zanyatie-3-seminar-psihologiya-usvoeniya-znanij.html